PROJETO ENADE 2017 - APRESENTAÇÃO - QUESTÕES DISCURSIVAS COMENTADAS - PORTUGUÊS - ESPECÍFICAS - COM LINKS DE VÍDEOS, ARTIGOS E LIVROS

QUESTÃO ENADE 2014 - PORTUGUÊS 

CONTEÚDOS TRABALHADOS CONFORME EMENTAS DAS DISCIPLINAS DAS FIC/RJ:

OFICINA DE PRODUÇÃO DE TEXTOS

OFICINA DE LEITURA

ARTE LITERÁRIA

GÊNEROS DA LITERATURA

CULTURA LITERÁRIA PORTUGUESA

TÓPICOS DE LITERATURA PORTUGUESA

PADRÃO DE RESPOSTA 
O estudante deve redigir um texto dissertativo-argumentativo, em que: 

a) aborde a noção de Belo na Antiguidade Clássica, ressaltando o fato de que a Arte grega estava ligada à questão da beleza, da perfeição formal e da simetria, bem como voltada para os aspectos terrenos, tendo em vista uma visão de mundo antropocêntrica. 
ARTE LITERÁRIA

AMORA, Antônio Soares. Introdução a teoria da literatura. 13. ed. São Paulo: Cultrix, 2006.

SAMUEL, Rogel (org.). Introdução à Teoria Literária. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2005.

Ver:

A Arte, o Belo e a Estética ● Luiz Felipe Pondé

https://www.youtube.com/watch?v=IeN-5JFwOLs 

b) demonstre que o mundo medieval tem como base o teocentrismo que remete à ideia de transcendência, caracterizando-o pela oposição aos valores clássicos. A ascensão mística aponta também para o fato de que o Belo não tem o mesmo valor no mundo medieval, pois a eternidade da alma se sobrepõe aos valores terrenos. 
CULTURA LITERÁRIA PORTUGUESA

ABDALA JR., Benjamim; PASCHOALIN, Maria Aparecida. História Social da Literatura Portuguesa. São Paulo: Ática, 1994.

CENTENO, Yvette Kace (Coord.). Portugal: mitos revisitados. Lisboa: Salamandra, 1993.

SARAIVA, António José. História da Literatura Portuguesa. 10. ed. Lisboa: Europa-América, 1970.

VER:

Filosofia medieval cristã - Patrística e Escolástica

https://www.youtube.com/watch?v=Eu-CWNAa6lU

c) explique que a geometria apresentada na catedral gótica, a verticalidade de suas linhas, expressa o pensamento medieval no tocante à transcendência, bem como esclareça, a partir das linhas verticais, a relação entre arte e o transcendentalismo medieval, conforme o excerto de A Demanda do Santo Graal.

SARAIVA, José Hermano. História concisa de Portugal. 5. ed. Lisboa: Europa-América, 1979.

MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa através de textos. 30. ed. São Paulo: Cultrix, 2006.

VER:

A DEMANDA DO GRAAL

https://www.youtube.com/watch?v=ZNF9takN0S0

ARTE GÓTICA E ROMÂNICA

https://www.youtube.com/watch?v=4xQ_FEc9Ais

PROJETO ENADE 2017 - APRESENTAÇÃO - QUESTÕES DISCURSIVAS COMENTADAS - ESPANHOL - ESPECÍFICAS 2 - COM LINKS DE VÍDEOS, ARTIGOS E LIVROS

PADRÃO DE RESPOSTA

O estudante deve redigir um texto dissertativo-argumentativo, comentando as

políticas linguísticas como forma de intervenção institucional no uso da língua, tanto as

línguas oficiais quanto as minoritárias.

Línguas minoritárias a serem mencionadas: línguas indígenas das Américas, leonês,

basco, catalão, entre outras.

[10ºCBLA] Mesa Redonda: Políticas linguísticas de línguas minoritárias

https://www.youtube.com/watch?v=PucUJD6TvnM

PROJETO ENADE 2017 - APRESENTAÇÃO - QUESTÕES DISCURSIVAS COMENTADAS - ESPANHOL - ESPECÍFICAS - COM LINKS DE VÍDEOS, ARTIGOS E LIVROS

QUESTÃO ESPECÍFICA - ENADE - ESPANHOL

PADRÃO DE RESPOSTA

Espera-se que o estudante redija um texto:

a) comentando a pluralidade linguística da língua espanhola e abordando aspectos

semânticos, lexicais, sintáticos ou fonéticos por meio de dois exemplos e/ou situações

comunicativas de uso;

Espanhol - Origens e Influências da Língua Espanhola

https://www.youtube.com/watch?v=FGO4MUdUPWw

b) relacionando, necessariamente, a exploração desses aspectos ao ambiente de sala

de aula do ensino regular.

O ensino do espanhol no Brasil e sua importância para o contexto latino-americano

https://www.youtube.com/watch?v=wnuVTASwQaw

PADRÃO DE RESPOSTA

O estudante deve redigir um texto dissertativo em que realize uma análise do excerto
de texto literário, tomando como condução argumentativa o que pedem as letras (a),
(b) e (c) do enunciado.

Análise em áudio da obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos: (USPFM)

https://www.youtube.com/watch?v=cMt6NkCyBBk

a) Espera-se que o texto-resposta destaque passagens como céu “cor de sangue”, em

que a metáfora do vermelho é criada a partir de algo essencial para os corpos: o
sangue. Além desse aspecto, a caracterização da fazenda como um cemitério é uma
metáfora da morte, do espaço atingido pela seca, em que tudo está sem vida, nada
sobrevive.

Resumo da obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos em animação:

https://www.youtube.com/watch?v=3shsFZRYfN0 

b) O foco deve ser a explicitação do campo semântico da seca, construído por meio de
itens lexicais como: terra dura, lugar menos seco, seixos, vermelhidão, o nascente
(referência ao sol), o céu (referência ao sol), claridade, céu profundamente azul. Nesse
caso, os itens lexicais e suas combinações vão construindo a imagem do árido e infértil
cenário do sertão em seca.

Análise da obra "Vidas Secas", de Graciliano Ramos

https://www.youtube.com/watch?v=MFtPBOVVmHU

PROJETO ENADE 2017 - APRESENTAÇÃO - QUESTÕES DISCURSIVAS COMENTADAS - INGLÊS - ESPECÍFICAS - COM LINKS DE VÍDEOS, ARTIGOS E LIVROS

PADRÃO DE RESPOSTA

O texto do estudante deve apresentar os elementos conforme descritos a seguir:
a) Espera-se que o estudante aproxime-se do conceito sociolinguístico de
variedade linguística compreendida geralmente como as diversas
possibilidades de uso da língua. Para isso, o aluno poderá contemplar em
sua resposta aspectos semânticos (uso de vocabulário e expressões),
fonológicos (tais como: entonação, prosódia, pronúncia, dentre outros) OU
pragmático-discursivos.

Tipos de variação

As variações linguísticas ocorrem principalmente nos âmbitos geográficos, temporais e sociais.

Variações regionais (diatópicas ou geográficas)

São variações que ocorrem de acordo com o local onde vivem os falantes, sofrendo sua influência. Este tipo de variação ocorre porque diferentes regiões têm diferentes culturas, com diferentes hábitos, modos e tradições, estabelecendo assim diferentes estruturas linguísticas.

Exemplos de variações regionais:

• Diferentes palavras para os mesmos conceitos;
• Diferentes sotaques, dialetos e falares;
• Reduções de palavras ou perdas de fonemas.

Variações históricas (diacrônicas)

São variações que ocorrem de acordo com as diferentes épocas vividas pelos falantes, sendo possível distinguir o português arcaico do português moderno, bem como diversas palavras que ficam em desuso.

Exemplos de variações históricas:

• Expressões que caíram em desuso;
• Grafemas que caíram em desuso;
• Vocabulário típico de uma determinada faixa etária.

Variações sociais (diastráticas)

São variações que ocorrem de acordo com os hábitos e cultura de diferentes grupos sociais. Este tipo de variação ocorre porque diferentes grupos sociais possuem diferentes conhecimentos, modos de atuação e sistemas de comunicação.

Exemplos de variações sociais:

• Gírias próprias de um grupo com interesse comum, como os skatistas.
• Jargões próprios de um grupo profissional, como os policiais.

Variações situacionais (diafásicas)

São variações que ocorrem de acordo com o contexto ou situação em que decorre o processo comunicativo. Há momentos em que é utilizado um registro formal e outros em que é utilizado um registro informal.

Exemplos de variações situacionais:

• Linguagem formal, considerada mais prestigiada e culta, usada quando não há familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em situações que requerem uma maior seriedade.
• Linguagem informal, considerada menos prestigiada e culta, usada quando há familiaridade entre os interlocutores da comunicação ou em situações descontraídas.

b) Espera-se que o estudante aponte para a heterogeneidade da língua,
reconhecendo que ela não é estanque, é uma prática social dinâmica.

Ver:

http://www.ple.uem.br/3celli_anais/trabalhos/estudos_linguisticos/pfd_linguisticos/095.pdf 

c) O estudante pode apontar exemplos presentes no texto-base ou em outros
contextos, desde que coerentes com a temática da questão.

d) Espera-se que o estudante retome e articule os aspectos presentes nos
tópicos “a”, “b” e “c”, sendo capaz de relacionar questões linguísticas com
aspectos sociais, culturais e históricos.
Espera-se que o texto seja redigido na forma padrão, respeitando os princípios
básicos de textualidade.

PADRÃO DE RESPOSTA

Espera-se que o aluno tenha uma atitude reflexiva de forma a redigir um texto crítico a
respeito das implicações de adaptações/simplificações dos autores clássicos
brasileiros, tanto em termos de análise dos conteúdos linguísticos, quanto em relação
às práticas literárias. Para tanto, o aluno deverá discorrer a respeito:

a) das concepções de língua(gem), texto e discurso, articulando a relação entre esses
conceitos teóricos e as consequências que essas adaptações/simplificações
acarretarão em termos práticos para as questões de cunho linguístico: mudanças de
estilo, de registro, de vocabulário, além de aspectos diacrônicos.

VER: 

OBRA DE MACHADO DE ASSIS É REESCRITA
https://www.youtube.com/watch?v=thMqb8qgxL8

LIVRO EM PDF: LINGUAGEM, TEXTO E DISCURSO
http://www.letras.ufmg.br/site/e-livros/Lingua(gem),%20texto,%20discurso%20-%20entre%20a%20reflex%C3%A3o%20e%20a%20pr%C3%A1tica%20-%20vol.I.pdf

DISCURSO E DIALOGISMO
https://www.youtube.com/watch?v=D3Cu0e_cTz0 

GÊNEROS DO DISCURSO
https://www.youtube.com/watch?v=WOdYU2QURAI

CONCEITO DE ENUNCIAÇÃO
https://www.youtube.com/watch?v=RQzJaFYiqhc



b) das implicações que essas adaptações/simplificações acarretarão na formação do
leitor literário infanto-juvenil e seus desdobramentos em termos de práticas docentes
no exercício da profissão. 

O QUE É A OBRA LITERÁRIA?
https://www.youtube.com/watch?v=iPeejGG4gBQ

POLÊMICA SOBRE A ADAPTAÇÃO DA OBRA DE MACHADO DE ASSIS
http://exame.abril.com.br/estilo-de-vida/obra-de-machado-de-assis-e-reescrita-para-facilitar-leitura/#


"DESMACHADEANDO MACHADO"

https://www.youtube.com/watch?v=Q6w1A8kShQk 

O estudante deve apresentar, no mínimo, duas consequências, tais como: identificação do contexto de produção e recepção da obra original em contraste com o contexto de produção e recepção da versão simplificada; percepção de que a temática do original é discutida ou não em relação à versão
simplificada; contribui na aquisição do hábito de leitura.

RESENHA SOBRE A OBRA UMA TEORIA DA ADAPTAÇÃO, DE LINDA HUTCHEON

http://www.pgletras.uerj.br/palimpsesto/num9/resenhas/palimpsesto9_resenhas1.pdf

c) O estudante deve ser capaz de apresentar argumentos coerentes com seu posicionamento (contrário ou favorável). Exemplo de argumento favorável: a leitura da

versão simplificada motiva a leitura da obra original. 

Exemplo de argumento 

desfavorável: a compreensão equivocada de que a versão simplificada substitui ou 

dispensa a leitura da obra original.

Espera-se que o texto seja redigido na forma padrão, respeitando os princípios básicos

de textualidade.

PADRÃO DE RESPOSTA
O estudante deve ser capaz de, em seu texto, escrever sobre o método, a técnica ou a
abordagem que quiser, enfocando aspectos positivos e/ou negativos. É importante
que o estudante seja capaz de diferenciar, de acordo com o
método/técnica/abordagem escolhida, se a aula é centrada no professor ou no aluno.
O fundamental é que o estudante seja capaz de relacionar, coerentemente, os três
aspectos da questão, ou seja, o método/técnica/estratégia, o papel do professor e as
implicações no processo ensino-aprendizagem.

PROJETO ENADE 2017 - APRESENTAÇÃO - QUESTÕES DISCURSIVAS COMENTADAS - PORT. / ING. / ESP.

O que é o Enade?

O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação, em relação aos conteúdos programáticos, habilidades e competências adquiridas em sua formação. O exame é obrigatório e a situação de regularidade do estudante no Exame deve constar em seu histórico escolar. A primeira aplicação do Enade ocorreu em 2004 e a periodicidade máxima da avaliação é trienal para cada área do conhecimento.

Objetivos

O objetivo do Enade é avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares dos cursos de graduação, o desenvolvimento de competências e habilidades necessárias ao aprofundamento da formação geral e profissional, e o nível de atualização dos estudantes com relação à realidade brasileira e mundial, integrando o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes).

O Sinaes é composto também pelos processos de Avaliação de Cursos de Graduação e de Avaliação Institucional que, junto com o Enade, formam um tripé avaliativo, que permite conhecer a qualidade dos cursos e instituições de educação superior (IES) de todo o Brasil.

Sobre os resultados

Os resultados do Enade, aliados às respostas do Questionário do Estudante, constituem-se insumos fundamentais para o cálculo dos indicadores de qualidade da educação superior: Conceito Enade, Conceito Preliminar de Curso (CPC) e Índice Geral de Cursos Avaliados da Instituição (IGC), todos normatizados pela Portaria nº 40, de 2007, republicada em 2010. Esses indicadores mensuram a qualidade dos cursos e das instituições do país, sendo utilizados tanto para o desenvolvimento de políticas públicas para a educação superior quanto como fonte de consultas pela sociedade.

QUESTÃO DISCURSIVA 01
Fonte: 

Letras: Português, Inglês e Espanhol

PADRÃO DE RESPOSTA
O estudante deve redigir um texto dissertativo, em que:
a) aborde pelo menos duas das seguintes consequências:
 aumento da emissão de poluentes atmosféricos;
 aumento da emissão de gases de efeito estufa (CO2 – dióxido de carbono, CO –
monóxido de carbono, O3 – ozônio);
 aumento da poluição visual e sonora;
 aumento da temperatura local e global;
 aumento do consumo de combustíveis;
 aumento de problemas de saúde (cardíaco, respiratório, dermatológico);
 aumento da frota de veículos promovendo congestionamentos urbanos;
 diminuição de áreas verdes;
 desmatamento;

 aumento das áreas impermeabilizadas resultando em enchentes, diminuição da
infiltração da água e recarga de lençóis freáticos;
 elevação dos custos de manutenção das cidades (metroferrovias, rodovias, tratamento
de água, limpeza da cidade, etc);
 necessidade de ampliação de vias trafegáveis;
 necessidade de ampliação de áreas de estacionamento.
b) aborde duas das seguintes intervenções:
 construção de vias exclusivas para bicicletas (ciclovias e ciclofaixas);
 proposição de formas de integração entre o transporte por bicicletas, o metroviário e
os ônibus coletivos, a fim de garantir segurança e conforto em momentos de
adversidades climáticas e relevo acidentado;
 pontos de aluguel e/ou empréstimo de bicicleta;
 construção de bicicletários;
 investimento na segurança pública;
 políticas de incentivo ao uso de bicicleta (educação ambiental, qualidade de vida,
saúde, propaganda);
 implementação de políticas de crédito e de redução do custo das bicicletas.



QUESTÃO DISCURSIVA 02

Letras: Português, Inglês e Espanhol
PADRÃO DE RESPOSTA

 O estudante deve redigir um texto dissertativo, em que: 
a) aborde duas das seguintes causas: 

 problemas relacionados à educação (baixa escolaridade, evasão escolar, qualidade da educação, distanciamento entre a escola e a realidade social, tempo de permanência na escola); 
 desigualdades socioculturais (gênero, etnia, economia, etc);  desemprego e falta de qualificação profissional; 
 precariedade da segurança pública; 
 uso de drogas; 
 desvalorização da vida humana; 
 banalização da violência; 
 sensação de impunidade; 
 ausência de políticas sociais; 
 degradação da vida urbana; 
 desconhecimento e/ou desrespeito aos direitos humanos e constitucionais;  desestruturação familiar; 
 desvalorização de princípios éticos e morais. 

b) mencione dois dos seguintes fatores: 

 políticas de segurança mais efetivas; 
 políticas públicas de melhoria das condições socioeconômicas; 
 maior consciência cidadã e respeito à vida; 
 melhor distribuição de renda; 
 melhoria da educação (aumento da escolaridade, redução da evasão escolar, qualidade da educação, aproximação entre a escola e a realidade social, aumento do tempo de permanência na escola); 
 aumento da oferta de emprego e melhoria da qualificação profissional;  medidas preventivas ao uso de drogas; 
 maior eficácia do sistema judiciário; 
 revisão da legislação penal; 
 valorização de princípios éticos, morais e familiares. 
Observação: as respostas a esse item devem se pautar na Portaria Inep nº 255, de 02 de junho de 2014, onde se lê: 

Art. 3º No componente de Formação Geral serão considerados os seguintes elementos integrantes do perfil profissional: atitude ética; comprometimento social; compreensão de temas que transcendam ao ambiente próprio de sua formação, relevantes para a realidade social; espírito científico, humanístico e reflexivo; capacidade de análise crítica e integradora da realidade; e aptidão para socializar conhecimentos em vários contextos e públicos diferenciados.

CINE LETRAS EM DEBATE - EXIBIÇÃO DO LONGA: LION: UMA JORNADA PARA CASA. FEUC - 02/10/2017 às 17h

REVISTA TRADUZIR-SE DO CURSO DE LETRAS DA FEUC/RJ APRESENTA OS NOVOS ARTIGOS PUBLICADOS NO V. 3, N. 4 (2017) JULHO

NOVO NÚMERO DA REVISTA TRADUZIR-SE DO CURSO DE LETRAS DA FEUC/RJ

V. 3, N. 4 (2017)  JULHO

V. 3, N. 4 (2017)

JULHO

SUMÁRIO

ARTIGOS DESTA EDIÇÃO

A Fronteira dos Gêneros e os Gêneros como Fronteiras	PDF
Rildo Cosson

A leitura em telejornais chilenos e espanhóis: análise de sintagmas entonacionais finais	PDF
José Ricardo Dordron Pinho

As cartas de Primitivo Paes: A trajetória do poeta e o início de sua atuação política	PDF
Erivelto da Silva reis

Ascensão e queda de SWD: leitura de Pornô, de Irvine Welsh	PDF
Cícero César Sotero Batista

Até quando em Gotham City?	PDF
Roberto Bozzetti

Caderno do FB	PDF
Alcides Villaça

Cantáramos ou cantásemos - Os usos de -ra e -se no espanhol caribenho	PDF
José Ricardo Dordron de Pinho, David Batista de Jesus Travassos

Eduarda Dionísio e a escrita das paixões	PDF
Cinda Gonda

Encruzilhadas da literatura na escola	PDF
Ana Crelia Dias, Felipe Andrade, Luísa Monteiro

Neoliberalismo e ensino de inglês: considerações para reflexão	PDF
Simone Batista da Silva

O Carandiru e o medo: um diálogo com a masculinidade violenta	PDF
André Nascimento

O (não) direito das mulheres aos sapatos	PDF
Luciana Azevedo Camara

O papel da pronúncia no ensino escolar de línguas estrangeiras sob a ótica discente	PDF
José Ricardo Dordron de Pinho

Tristão de Ataíde e os Três Andrades – O Problema de Deus	PDF
Leandro Garcia Rodrigues

ISSN 2447-2409