EDITAL 005 PARA SELEÇÃO DE BOLSISTAS DO SUBPROJETO PIBID/FIC P.A.A.

ACESSE O EDITAL CLICANDO NO LINK:

https://1drv.ms/b/s!AmhuNt71YhthgUcyq3k5hAudx_7Z

FACULDADES INTEGRADAS CAMPOGRANDENSES
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

EDITAL 005 PARA A SELEÇÃO DE BOLSISTAS DO PROGRAMA

INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA

PIBID/FIC/ – EDITAL 2013.1

COORDENADORIA ACADÊMICA

COORDENAÇÃO DO CURSO DE LETRAS

NÚCLEO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM POETA PRIMITIVO PAES

SUBPROJETO – LETRAS – PORTUGUÊS – PIBID/FIC/P.A.A.

CHAMADA DE COMPLEMENTAÇÃO DE QUADRO DE BOLSAS PIBID/FIC

LETRAS-PORTUGUÊS 2017.1 (JANEIRO 2017)

A Coordenação do Curso de Letras das Faculdades Integradas Campograndenses - FIC, no uso de suas atribuições, torna público o processo seletivo simplificado para complementação do quadro 2017.1 (relacionado ao edital 2013.1) para bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à docência - PIBID, no subprojeto da área de Letras-Português PIBID/FIC P.A.A., (Produção de Acervo de Áudio) na forma da legislação vigente.

DAS VAGAS

Serão distribuídas bolsas de Iniciação à Docência, entre os alunos do Curso de Letras das Faculdades Integradas Campograndenses, atendidas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID, conforme o Anexo - I deste Edital.

INSCRIÇÕES

Poderão candidatar-se às bolsas de Iniciação à Docência no subprojeto Letras-Portuguê, estudantes do Curso de Letras (das três habilitações: Português/Literaturas, Português/Inglês, Português/Espanhol), do segundo ao sexto períodos, nos turnos da manhã e da noite, das Faculdades Integradas Campo-grandenses, atendidos pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/FIC, conforme Anexo I deste Edital.

O período de inscrição será de 01/12/16 a 06/12/16, nos locais e horários indicados no Anexo I deste edital. A inscrição dos candidatos dar-se-á, obrigatoriamente, conforme o disposto no Edital 061/2013/CAPES para a seleção pública das propostas de Projetos Institucionais de Iniciação à Docência e da Portaria número 260 - CAPES, que normatiza o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID.

São requisitos dos candidatos a bolsas de Iniciação à Docência: (Leia todos os itens da seção).

a) ser brasileiro ou possuir visto permanente no país;

b) estar em dia com as obrigações eleitorais;

c) ter cursado, pelo menos, um semestre do curso de Licenciatura no qual está matriculado;

d) dedicar-se, no período de vigência da bolsa, às atividades do PIBID, sem prejuízo das atividades discentes regulares;

e) possuir disponibilidade de, no mínimo, 12 horas semanais;

f) estar ciente de que comporá o quadro de reservas e que deverá se adequar às normas do edital e às disponibilidades decorrentes das dinâmicas do subprojeto.

 DA DOCUMENTAÇÃO

No ato da inscrição os candidatos deverão entregar: (Ler itens de 1 a 8).

1. Ficha de inscrição (em três vias) devidamente preenchida, conforme Anexo/I deste Edital;

2. Cópia de RG, CPF e Comprovante de Residência;

3. Comprovante e cópia de votação da última eleição ou declaração de quitação do TRE;

4. Comprovante e cópia de abertura de conta Corrente ou cópia legível do cabeçalho de extrato bancário da Conta Corrente em que conste nome do titular da conta, nº da agência, nº da conta corrente (ATENÇÃO: a conta não poderá ser conjunta, nem conta poupança, nem salário, nem de investimento);

5. Comprovante de Matrícula;

6. Histórico Escolar;

7. Carta de motivação (datada e assinada), justificando o interesse do licenciando em atuar futuramente na educação básica pública. (Preferencialmente digitada, mínimo 25 linhas, máximo 50. Cartas manuscritas com letra legível poderão ser aceitas).

8. Foto 3x4 do (a) candidato (a).

9. A seleção para a complementação obedecerá aos critérios de classificação e será subordinada à:

a) manutenção do subprojeto;

b) vacância da bolsa, por desligamento ou desistência;

c) pontuação do candidato;

d) aderência ao cronograma e às propostas de ação e eixos de práticas do subprojeto;

e) atendimento em tempo hábil às convocações para assumir a bolsa;

f) regularidade da documentação fornecida, inclusive operacionalidade da conta bancária.

SELEÇÃO

A seleção dos candidatos dar-se-á em caráter classificatório e obedecerá aos seguintes critérios:

a) coeficiente de rendimento acadêmico compatível com os objetivos do PIBID;

b) apreciação de carta de motivação justificando o interesse do licenciando em atuar futuramente na educação básica pública.

c) Haverá seleção para ingresso imediato e para composição de um quadro de bolsistas de reserva, visando à integração imediata ao subprojeto tão logo haja vacância, em função de um desligamento ou do período de conclusão do curso, por parte dos bolsistas que do subprojeto façam parte, no melhor interesse da preservação e da manutenção do cronograma de execução das atividades propostas no subprojeto PIBID/FIC P.A.A..

Calendário: (Atenção para não perder os prazos).

a) Inscrição dos candidatos Segundo os critérios de inscrição e com toda a documentação.	De 01/12/2016 a 06/12/2016 até às 18h
b) Seleção dos candidatos	De 07/12/2016
c) Publicação dos resultados Mural do curso, coordenação e secretaria das FIC.	08/12/2016 (18h30min)
d) Início das atividades	09/12/2016
e) Assinatura de termo de Compromisso	De 14/12/16 – 9h30min                         18h

                                          

                                           DAS CONDIÇÕES INSTITUCIONAIS

As bolsas de Iniciação à docência serão concedidas pela CAPES, em cotas institucionais, a contar de dezembro de 2016 (ou do mês subsequente ao início das atividades – entrada do bolsista do quadro de reservas para o quadro efetivo e registro junto à CAPES). O licenciando selecionado para participar do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, no subprojeto PIBID/FIC P.A.A., enquadrado, doravante, como bolsista do Programa PIBID/FIC, receberá um auxílio no valor de R$ 400,00 (quatrocentos reais) mensais, devendo cumprir a carga horária de, no mínimo, 12 horas semanais. O integrante do quadro de reserva só passa a receber quando de sua efetivação como bolsista.

   

DAS CONDIÇÕES DA BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
SÃO ATRIBUIÇÕES DOS BOLSISTAS

Desenvolver as atividades sob a orientação do coordenador do subprojeto e do supervisor da Escola.

  

É VEDADO AOS BOLSISTAS

Possuir outro tipo de bolsa ou desenvolver atividade acadêmica de graduação, de pesquisa e/ou de extensão voluntária. Excetuam-se deste critério as bolsas do PROUNI e as de caráter assistencial.

DISPOSIÇÕES FINAIS

As disposições e os procedimentos aqui contidos seguem as normas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência das Faculdades Integradas Campo-Grandenses. Posteriores substituições nas vagas que vierem a surgir ao longo do ano, decorrentes de desistências de bolsistas e outros motivos, serão preenchidas observando-se a ordem de classificação de suplentes deste processo seletivo. Na inexistência dos mesmos, a substituição será feita por indicação do coordenador do projeto da área de Licenciatura.

O licenciando que vier a ser desligado do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência perderá imediatamente o auxílio a que tinha direito, mas não fica impedido de candidatar-se novamente a outro edital de bolsas de Iniciação à Docência.

A aceitação para participar do subprojeto como bolsista com início imediato ou para composição do banco de reservas que pretende prover e manter as dinâmicas do cronograma de atividades do subprojeto PIBID/FIC P.A.A. não configura vínculo empregatício de qualquer natureza.

Os coordenadores de área têm condições de revogar sobre aceitação ou desligamento de bolsistas, conforme as disposições desse instrumento, de forma irrevogável. Não sendo possível deliberações em contrário.

Rio de Janeiro, 01 de dezembro de 2016.

Hélio Rosa de Araújo
Diretor Geral das Faculdades Integradas Campograndenses

Valdemar Ferreira da Silva

Coordenador Acadêmico

Maria Lícia Torres

Coordenadora Institucional do PIBID/FIC

Arlene da Fonseca Figueira

Coordenadora do Curso de Letras

Erivelto da Silva Reis

Coordenador de Área do Subprojeto PIBID/FIC P.A.A.

ANEXO I

QUADRO DE ALOCAÇÃO DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID/FIC - Edital nº 061/2013/CAPES, Subprojeto PIBID/FIC P.A.A.,

LOCAL DE INSCRIÇÃO E HORÁRIOS:

   

CURSO	BOLSAS (COMPLEMENTAÇÃO DE QUADRO) – Banco de reservas	LOCAIS DE INSCRIÇÃO E HORÁRIOS
PIBID 2016.2 (Edital 2013.1) Subprojeto PIBID/FIC P.A.A. (Produção de Acervo de Áudio) Letras-Português	13 vagas para o quadro de reservas	Secretaria das FIC de 08h às 20h. Exceto no último dia que será até às 18h.

ANEXO II

PIBID/FIC - EDITAL 061/2013/CAPES

PIBID/FIC - Edital nº 061/2013/CAPES, Subprojeto PIBID/FIC P.A.A.,
FICHA DE INSCRIÇÃO DE ALUNO BOLSISTA

NOME: ___________________________________________________________________   

DATA DE NASCIMENTO:            ___/___/___

CPF: ________________________________________.                         

RG: ___________________________         ÓRGÃO EXPEDIDOR: ________ UF: _____

CURSO: ______________________________________________________________

ENDEREÇO RESIDENCIAL: ___________________________________________________

N°______       COMPLEMENTO: ________         BAIRRO: _______________________

CEP: _________________________________

TELEFONE RESIDENCIAL: (____) __________________________

TELEFON E CELULAR: (_____) ____________________________

E-MAIL: _________________________________________________

DADOS BANCÁRIOS:

NOME DO BANCO: _______________________________________

N° DA CONTA: _____________________

AGÊNCIA: ___________

DATA: ___/___/ ___

                                                    _________________________________

                                                                       ASSINATURA

ANEXO III

APRESENTAÇÃO E MINUTA DO SUBPROJETO

PIBID/FIC - Edital nº 061/2013/CAPES, Subprojeto PIBID/FIC P.A.A.,

PIBID FIC P.A.A. (Subprojeto Letras/Português)

O número de bolsistas da IES previstos para atuar no Subprojeto Letras – Português – Produção de Acervo de Áudio Projeto (P.A.A.) compreende um total de 21 alunos do Curso de Letras, selecionados por edital, que estão sendo preparados, através de oficinas e pesquisas que deverão produzir resultados tanto para as ações práticas previstas no cerne do projeto como para as questões teóricas relacionadas à mediação de leitura, ao letramento pedagógico e às abordagens metodológicas do ensino de Língua e Literatura.

MINUTA DO PROJETO P.A.A.

Do Projeto – Constitui a gravação por meio eletrônico digital de leitura oral de clássicos da literatura que sejam de domínio público.

Do objetivo – Produzir e tornar acessível material que aproxime a Literatura dos portadores de necessidades especiais no campo da visão, adultos não alfabetizados e alunos dos ensinos médio e fundamental.

Da justificativa – Promover pesquisa na área linguística do processo de transcrição fonético/fonológica das obras literárias e constituir acervo disponível aos alunos da Instituição e às entidades que venham a tornarem-se parceiras do projeto.

PRODUÇÃO DE ACERVO EM ÁUDIO

Procedimentos:

1) Consulta de materiais didáticos para estudo e orientação dos acadêmico-docentes, bem como para o professor supervisor da escola envolvida;

2) seleção de textos literários à disposição em domínio público;

3) leitura, debate e análise literária dos textos selecionados;

4) prática de leitura dramatizada dos textos literários;

5) Confecção dos CDs;

3) criação de um blog para maior divulgação do acervo em áudio e para a publicação dos resultados alcançados com o subprojeto; e

4) apresentação dos resultados do subprojeto P. A. A. a toda comunidade escolar.

Este subprojeto de iniciação tem como objetivo geral a inserção dos alunos do curso de Letras no contexto escolar do Ensino Fundamental II –, com a finalidade de promover a interrelação entre a teoria e a prática pedagógica no componente curricular de Língua Portuguesa com ênfase ao ensino de leitura de textos literários e da produção de acervo em áudio.

Como objetivos específicos:

a) diagnosticar a realidade escolar em seus aspectos macro e microestrutural;

b) identificar e analisar as principais dificuldades de leitura apresentadas pelos estudantes da Educação Básica;

c) inserir os (as) alunos (as) das FIC na realidade da escola pública;

d) oferecer oficinas de leitura de textos literários;

e) promover a reflexão entre a teoria e a prática;

f) promover a interação entre a comunidade escolar e a

Faculdade; e

g) produzir e tornar acessível material em áudio que aproxime a Literatura dos portadores de necessidades especiais no campo da visão, adultos não alfabetizados e alunos e alunas da Educação Básica.

 ANEXO IV

PIBID/FIC - Edital nº 061/2013/CAPES, Subprojeto PIBID/FIC P.A.A.,

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

1 REGULARIZAÇÃO DA SITUAÇÃO CADASTRAL DOS ALUNOS SELECIONADOS

            1.1 Preenchimento dos termos de compromisso;

            1.2 Captação e confirmação de dados cadastrais;

            1.3 Abertura de Ata de Acompanhamento das atividades iniciais do projeto.

2 ESTABELECIMENTO DE METAS ORGANIZACIONAIS PARA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES

            2.1 Reunião Geral com os selecionados;

            2.2 Agendamento das Reuniões específicas dos subprojetos;

            2.3 Distribuição de atividades preliminares para a realização dos subprojetos;

3 PESQUISA TEXTUAL E TEÓRICA RELACIONADA À REALIZAÇÃO DOS SUBPROJETOS

            3.1 Escolha dos textos literários;

            3.2 Correlação com referencial teórico para confecção de boletim, blog, site e/ou caderno de resumos das atividades;

            3.3 Inclusão de todos os discentes participantes dos subprojetos na Plataforma Lattes;

            3.4 Confecção dos materiais virtuais e/ou impressos relacionados à divulgação do andamento dos subprojetos;

4 INTERAÇÃO COM A COMUNIDADE ESCOLAR

            4.1 Realização de encontros de aproximação;

            4.2 Montagem do cronograma de encontros e atividades na comunidade escolar;

            4.3 Produção de eventos específicos para apresentação dos resultados das atividades iniciais;

5 SELEÇÃO E PRODUÇÃO DO MATERIAL EM ÁUDIO

            5.1 Seleção de textos dos bolsistas do PIBID e dos textos sugeridos pela comunidade escolar;

            5.2 Ensaios para a gravação;

            5.3 Produção da mídia matriz;

6 SELEÇÃO E FINALIZAÇÃO DO MATERIAL EM ÁUDIO PRODUZIDO

            6.1 Escolha de identidade visual

            6.2 Seleção final e mixagem dos textos gravados

            6.3 Produção e veiculação de mídia física e virtual com o resultado final do projeto.

7 DIVULGAÇÃO FINAL DOS RESULTADOS

            7.1 Produção  e veiculação de textos acadêmicos, em coautoria com os coordenadores de área, através de publicações (caderno de resumo), submissão a revistas acadêmicas, blog e/ou sites;

            7.2 Realização de evento na IES e na comunidade escolar para apresentação do resultado final e do material produzido;

            7.3 Apresentação formal de relatório final com os resultados obtidos e propostas de novas obras a serem contempladas.

           

8. CRONOGRAMA PARA OS 12 (DOZE) MESES. (Caso o projeto continue)

É importante destacar que haverá a contagem de dias do mês considerando-se o cronograma de cada Instituição. Para fins de organização e articulação serão considerados eventos oficiais dos cursos envolvidos, feriados oficiais, períodos de avaliação e calendário de atividades obrigatórias a serem realizados tanto pela IES quanto pela U.E..  As datas convergentes, não conflitantes serão eleitas para a realização das atividades que serão inseridas e informadas detalhadamente nos relatórios com base no cronograma inicial e nas atas de atividades realizadas.

Fica desde já estabelecido que a IES e a U.E. apresentarão seus cronogramas previamente, a fim de estabelecer os dias viáveis para a realização das atividades.

Os meses de dezembro e janeiro não considerarão realização de atividades para os bolsistas (salvo as de documentação e confecção de relatório que não envolvam os alunos da U.E.), visando a não interferir no encerramento das atividades avaliativas das escolas e da IES e a observância ao período oficial de férias em janeiro.

8.1 Ver cronograma (estimativo) a seguir:

Meses	Mar		Abr		Mai		Jun		Jul		Ago		Set		Out	Nov		Dez
Etapas de março de 2017 a dezembro de 2017 (Caso o projeto continue) (As atividades realocam-se para o período mar-dez 2017).
	5.1	5.2		5.3
						6.1		6.2		6.3		6.3		7.1			7.2		7.3

Kalleb Alves de Melo, Aluno das FIC/RJ, escreve final alternativo para o Conto de Lygia F. Telles

FINAL ALTERNATIVO PARA O CONTO "VENHA VER O PÔR-DO-SOL", DE LYGIA FAGUNDES TELLES

1º PERÍODO DO CURSO DE GRADUAÇÃO 
EM LETRAS PORTUGUÊS E INGLÊS - MANHÃ

                                                            Metamorfose

KALLEB ALVES DE MELO

Dado uns dez minutos que estava presa naquele mórbido lugar, Raquel se acalmou ao ver o pôr-do-sol que Ricardo falara. Admitiu que era mesmo bonito, porém parece que ao ver aquele feixe de luz, que poderia ser o último de sua vida, ela lembrou-se de sua infância, de seu pai, que era um curioso da vida, e tudo o que via queria saber como funcionava, por conta disso sabia muito sobre várias coisas e assim passou boa parte de seu conhecimento para a filha, que muito jovem não deu muita importância mas mesmo assim acabou aprendendo algumas coisas. Raquel se perguntava o que seu pai faria, até que se lembrou, pois foi uma das poucas vezes que prestara atenção, que uma vez ele desmontou e remontou uma fechadura para saber como funcionava, juntos descobriram como se abria um fechadura sem chave, neste momento correu uma lágrima pelo seu rosto, ao lembrar que aquela fora uma das poucas vezes em que dera atenção ao seu falecido pai. Limpando o rosto e com ânsia de sobreviver ela mexe no cabelo e tira um grampo, vai até a fechadura e com muita dificuldade começa a mexer nela na esperança de que conseguisse a sua liberdade. A luz já era bem pouca na sala em que estava, a ansiedade em abrir a fechadura a consumia e não a fazia ter calma para abrir a fechadura, com as mãos suadas e trêmulas, por um descuido deixa o grampo cair, nesse momento dá um grito seco de desespero vendo que sua chave de liberdade poderia ser perdida em meio aquela escuridão mortal que a cercava, ao ver que o grampo caíra a uma distancia que seu braço alcançava, soltou um breve e baixo.

- Graças a Deus

Esticou o braço até o grampo e com mais cuidado o trouxe para perto. Deu um tempo a si para pensar, organizar as ideias e se acalmar, olhando a bolsa viu que havia um pequeno espelho que poderia usar para ver o buraco da fechadura e assim poder abri-la mais facilmente.

Determinada foi até a portinhola e começou a sua luta contra a morte, segurou o espelho com uma mão e o grampo com a outra, e com o resto de luz que ainda havia no local, foi guiando-se até que, click, a fechadura abriu, nesse momento sentiu-se mais viva como nunca tinha sentido antes, pegou suas coisas e saiu correndo daquele lugar, ela não conseguia pensar em nada, só o extinto a guiava, chegando às portas do jazigo, ela as abriu e começou correr em direção a entrada, chegando lá, arrumou-se, pôs os sapatos que em suas mãos estavam e com a maior calma que conseguiu reunir em si, desceu a rua a procura de um táxi que a levasse para um lugar seguro. Assim que chegou ao fim da ladeira vinha um táxi, ela fez o sinal e entrou no carro.

- Para onde senhora?

- Para este endereço.

Entregou-lhe um papel que continha o endereço da casa do namorado e imediatamente voltou a si dando-se conta do todo ocorrido, pôs-se as lágrimas e soluçava, não conseguia conter a raiva, o desespero, o medo, tantas emoções que juntas resultavam no choro que ora era de alegria ora tristeza. Incomodado com a situação o motorista pergunta:

- O que houve dona?

- Não foi nada, só algumas decepções da vida, – sentindo-se confiante e fechando o punho o mais forte que podia completou – que logo se resolverão.

Sem entender muito, o motorista resolveu continuar seu trabalho. Chegando ao destino ela o pagou, agradeceu e saiu correndo de encontro ao seu amado, ao qual contou tudo. Logo ele ligou para polícia se identificando, pediu que uma viatura viesse até sua casa para que ela pudesse dar o depoimento. Por ter tamanha influência na sociedade, conseguiu com que a justiça fosse feita e Raquel foi ouvida, a polícia imediatamente iniciou uma investigação, descobriram que Ricardo premeditara aquele ato, em sua casa encontraram fotos e mais fotos de Raquel, ele era um total obcecado por ela que pensava que se ele não a podia ter, ninguém mais poderia. Levado a justiça Ricardo foi preso pelos atos que cometeu.

Desde então Raquel nunca mais foi a mesma, por causa do que lhe ocorrera, ela mudou seu jeito de ser, sendo uma pessoa melhor do que era antes.

Ricardo em sua cela tinha o pensamento fixo em Raquel, como não podia tê-la consigo, resolveu que era ele quem deveria decidir por sua vida e não a justiça, ele quebrou o espelho que estava em sua cela, pegou uma parte grande na forma de um triangulo e sem nenhum medo feriu o próprio pescoço, não gritou, não fez nada, apenas ficou parado olhando o chão da cela ser pintado de vermelho, até que perdeu os sentidos e tornou-se parte daquele quadro escarlate que se formara no chão.

Rodrigo da Silva Marques, Aluno das FIC/RJ, escreve um belo poema intitulado: "Carta ao Ingrato"

Letras

Português/Espanhol

Turno: Noturno

Período: Segundo

Página do autor no Facebook:

https://www.facebook.com/www.sociedadeviva.com.br/?fref=ts

Carta ao Ingrato
Rodrigo da Silva Marques Filho da alva, meu filho insensato, Por que tu estás a agir assim comigo, Não fui eu quem te criei, amamentei e formei? Não fui eu sua amada mãe, ó ingrato? Por qual razão arrancas de mim meus vastos cabelos, Pelas traquinagens sem fim, rasgas meus seios, Desgastas aos poucos a doce pele, Tirando e sugando meu sangue? Ingrato! Não percebes que sem mim nada sois? Peço-te como mãe, pares de me maltratar, Nem que seja por pouco tempo, Deixes minhas feridas cicatrizarem. Meus vastos frutos dos olhos azuis tu avermelhastes, Seus irmãos do próprio sangue matas, Um a um sucumbem perante ti, Filho cruel, sua justiça chegará! Meu delicado perfume quebras, Em mil pedaços estão a debater-se, Você foi capaz de ferir-me no ventre, O umbigo de onde saístes. Queria eu que você percebesse, Que suas atitudes são tão horripilantes quanto Nero, Tão sombrias quanto o coração de Hitler, E tão sedenta de seiva humana, que Nosferatu foge de ti! Filho, meu filho querido, Já não basta os anos de dor? Ainda não aprendeu que tudo volta, Em boa ou má colheita? Pena que quando perceberes a sua mania, Já será tarde demais meu filho, Não haverá terra, mar, céu, campo, nada mais. Jazes meu corpo ao relento, da sua tão amada; Mãe Pátria Terra.

Thiago Rodrigues: Amor às Letras, muito trabalho e o ingresso no Mestrado da UFF

“A FEUC nos prepara para isso. Ela nos dá condições de chegar lá. Só tenho agradecer aos professores que são extremamente atenciosos, extremamente preocupados. Existe uma preocupação no nosso aprendizado, no nosso conhecimento.”

ACESSE A ENTREVISTA NO LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=AHaDw7K47og&t=26s

  “Eu tive o benefício de ter uma família que me suporta, de ter pessoas que estão comigo. A gente se une e enfrenta [as dificuldades] junto com os professores. Professores magníficos. Os que já não estão conosco na graduação e com os que estão. Nós batemos papo sobre as questões acadêmicas e sobre as questões extra-academia que elevam a gente de forma pessoal e profissional.”

  

 “Um dos momentos muito importantes da graduação foi a bolsa do PIBID. Desde aquele momento começo a ter contato com a pesquisa. Abriu a minha visão. Ler textos, entender contexto, o método de pesquisa, de aplicação de lei, educacional e todo o [processo] pedagógico por trás da sala de aula. Isso foi e é importante tanto na minha formação pessoal quanto na formação acadêmica. Inclusive me ajudou muito em todas as provas que eu fiz.”

“Eu cheguei à FEUC um pouco despreparado para o que poderia acontecer [...] Eu entrei aqui e conheci uma gama, um mundo de histórias através da Literatura Inglesa. [...] Fui crescendo, fui estudando, através dos textos e dos professores [...] E agora conseguindo algumas coisas, a aprovação no mestrado da UFF é uma consequência do que a gente passa por aqui.”

“Eu estudo a insuficiência do binarismo de gênero, as construções e relações de poder no corpo transexual na obra Orlando de Virginia Woolf. A bandeira é a bandeira é o símbolo transexual.”

“Um dos professores disse pra mim que levasse a graduação a sério. [...] Estudar, entender que aqui é um local de trabalho, de pesquisa. Essa é a porta de entrada para o nosso crescimento.”

“[Sobre o concurso para UFF] Além da bibliografia que a própria Universidade gerou, eu não consultei nenhum outro material que não fosse o material da Faculdade, o material da FEUC.”

“No momento em que qualquer professor vê uma faísca na gente, ele se prepara pra ajudar a acender uma fogueira e fazer a gente conquistar o mundo. É impressionante.”

 “Você vai se movendo no ritmo dos professores e vai seguindo e vai conquistando. Eu consegui aprovação no município de Mesquita só com o conhecimento daqui sem precisar ler nenhuma linha além daquilo que os professores da FEUC me passaram. Fruto de um estudo pessoal, claro, mas de toda a base que nós temos. Isso é extremamente importante.”

 “Deixo esse recado aos alunos e o agradecimento aos professores. Hoje eu tenho consciência de que hoje eu consigo fazer coisas que eram inimagináveis no momento da minha entrada, do nervosismo da prova do vestibular.”

“Agradeço a todos os professores. Agradeço às Coordenadoras do Curso de Letras. À professora Arlene, à professora Norma, ao professor Erivelto que é o coordenador do NEL. Agradeço à Norma e à Janice que são coordenadoras do PIBID [interdisciplinar].”

“É um sentimento muito bom, é um sentimento de euforia, de gratidão. Fruto do nosso esforço. Foi uma conquista verdadeiramente. Do que construímos ao longo da graduação.” 

O POETA DALBERTO GOMES NO ENCERRAMENTO DO SEMESTRE NA DISCIPLINA LIT. BRAS.POESIA - MANHÃ

ACESSE A ENTREVISTA NO LINK: 

https://www.youtube.com/watch?v=_hcXwOHrjhc

Como escritor :
   - Tem 5 livros de poesias editados - ARTEFATOS (esgotado), NEGRO SIM (4ª edição ), RELAXE... É POESIA E GOZE A VIDA , INDESCÊNCIA E EXCRESCÊNCIA (esgotado) e DANDO A CARA A TAPA . 
   - Escreveu prefácios e comentários para livros dos seguintes escritores:

DIA DOS PROFESSORES  Dalberto Gomes

A ti, Mestre 

O legado de Deus 
De ser a bússola, a luz o archote 
Da  sabedoria e educação 
Para iluminar caminhos obscuros do ser 
Dando lume ao saber. 

A ti, professora que luta no dia a dia 
Nos longínquos estéreis sertões 
Que percorre árduos caminhos 
Entre lágrimas de esperança  e decepções 
Como heroína nunca titubeou 
Em buscar novos corações 
Abraçando a divina profissão que acolheste 
Na qual se coroou. 

A ti, tia 
Carinhosa, hospitaleira,
Injetas nas mentes dos infantes a luz derradeira 
Luz esta que iluminará o homem do futuro 
Clareando caminhos e destinos 
Direcionando-os a glória e a perfeição 
Conquista, independência e liberdade 
Dando o livre arbítrio e sapiência para toda a eternidade. 

Mestre ... 
De hoje, de agora, de sempre 
Minha emoção, saudação e louvor 
Desculpas (pelas bagunças), saudade e carinho 
Neste dia a ti consagrado 
Dedico-te... 
        Meu fraterno amor. 

                                                 

 -Na adolescência ( década de 60) , foi exímio mímico e dançarino de “Twist” participou de vários concursos de dança nas extintas TV Rio(Hora do Broto- Carlos Imperial), TV Excelsior (programa do Chacrinha) e TV Continental  e na Rádio Mayrink Veiga(Programa Jair de Taumaturgo)

-Em teatro foi o coordenador e apresentador, junto com o musico e compositor Marcos Damasceno, de um dos projetos mais bem sucedido da Zona Oeste do Rio de Janeiro o BAR 51 . Projeto este que abria espaço para novos dançarinos, poetas e músicos e foi apresentado durante os anos de 1992 à 1993 no Teatro Artur Azevedo em Campo Grande. 

ORGASMO Dalberto Gomes

Gozar
Gozar a vida
A vida gozar.
Gozar de tempo em tempo, sem contratempo
Gozar...
Das caras, nas caras
Gozar
Comprazer, ao prazer, sem contradizer
Gozar
Junto a beleza, cultivando a natureza
Gozar
O dia a dia e o e o que dele advém
Sentir-se bem.
Sentir-se bem no campo, no espaço, no lar, no ônibus, no carro, no trem.

Gozar no mundo, de todo mundo
Mergulhar no prazer, ir fundo
Gozar...
Se santificar, sublimar
Na oração, na escuridão, na solidão, na mão
Em contemplação
Gozar...
Pleno se sentir
Expelir, proferir, cuspir.
Falando, ejaculando, gargalhando, externando.

Fazer do corpo o instrumento do sentimento
Momento de ação e movimento
Que seja o gozar
Clitoriano, anal,oral
mítico, espiritual.
Que seja o gozar
Masturbatório, supositório
Virtual, interracial, corporal.
Sem marasmo
Muito menos sarcasmo
O corpo faz ponte entre o arrepio e o orgasmo.

Oh! Senhor dos prazeres
Oh! Senhor dos sentidos
Por ti, emasculei
Por ti... este verso se fez parir
Grotescamente, perante o espelho
Me esporrando de tanto rir.

Ser gozador
Não é gozar dos outros, sua dor.
Ser gozador é fazer-se lembrar que o ato de gozar
É um ato deleitoso
Flagrante do amor.

Pasmo?
Amigo, não fique
Intensifique ...
Intensifique seu tesão
         neste Dia do Orgasmo. 
                                           

Durante o ano 1996 apresentou o projeto BAR 51  na  Lona Cultural Hermeto Pascoal em Bangu.

Como ator :

             Em 1997, foi Papai Noel ,durante o mês de dezembro, num shopping em Jacarepaguá (talvez, o 1º Papai Noel negro do Brasil)

            -  Atuou no Alto de Natal representado  nas ruas de Campo Grande e dirigido pelo Cineasta Waldir Onofre em 2003.

             

- No ano 2005 atuou e interpretou o monólogo de sua autoria “Dalberto Sem Conserto” nas Lonas Culturais de Bangu , Campo Grande  e no Sindicato dos Professores (SINPRO/RJ). 

           -Em  representou Solano Trindade , na comemoração de seu centenário, no Projeto Poesia no Poste com Os Goliardos. Na Praça XV

          -Representou em julho de 2010  o João do Rio (personagem Carioca do século passado) na  praça da Pavuna com Os Goliardos ( projeto financiado pela Secretaria Municipal de Cultura.)

No cinema: -Participou como figurante do Filme “Mauá, Imperador e o Rei” do cineasta Sergio Rezende. - Recentemente participou do documentário “Poetas ..” do Cactos Intactos - Curtas Metragens “ Os Goliardos -Poesia no Samba” e do curta “Ratos Di Versos”.

   Escreveu , por mais de 15 anos, já para os principais jornais da Zona Oeste, como: O Grito, Guarazão, O Amarelinho, Patropi, Zona Oeste Notícia, Folha da Terra e o Real Notícia de Santa Cruz.  

-Foi fundador e  apresentador de  programa na 1ª Televisão comunitária  da Zona Oeste-CANAL 32 . aonde apresentou o programa “Chão de Estrelas”. Extinta em 1997.

           Participou do Fórum Cultural da Zona Oeste.

   -Foi Idealizador e coordenador do I e II ENCONTRO DE POETAS DO RIO DE JANEIRO (Conversando Com Verso) que aconteceu  em abril de 2006 e maio de 2007 .Que reuniu na Lona Cultural de Campo Grande mais de 100 poetas de todo Município do Rio de Janeiro”. Na ocasião foram arrecadados mais de trezentos quilos de alimentos que foram doados a entidades carentes.

Já foi homenageado com diversos prêmios como : Medalhas, diplomas e menções honrosas e Honra ao Mérito. Destaco: - 4 Monções da Prefeitura do Rio de Janeiro por serviços prestado a cultura.

           -Honra ao Mérito (Rotary Club de Campo Grande) ,

-Honra ao Mérito pela Colônia Sírio- Libanesa, -Diploma de Cidadão Campo-grandense (Sub-prefeitura da Zona Oeste). -Diploma personalidade da Zona Oeste (Sociedade Musical 10 de Maio) -Diploma da sub- prefeitura do Méier pela passagem dos seus 118 anos .

-Prêmio Expressão Cultural 2007 – Pela Coordenadoria de Cultura da Zona Oeste. -Teve sua foto na exposição que comemorou os 105 anos de fotografia 105 mm no Brasil.Fotografado pelo estúdio Hélcio Peynado. -4º lugar no Festival Nacional de Poesia organizado pela Revista Day By Day em revista 2008.

          -Em 1993 ,foi vencedor do 1º FESTIVAL DE POESIAS  ERÓTICAS DO RIO DE JANEIRO realizado na Faculdade Cândido Mendes com o poema “Minha Gostosa e Deliciosa Musa”. 

       - Em 2008 teve seu livro NEGRO SIM “adotado”  pelo Educandário Monteiro Lobato.

      -

        -Em maio de 2009 , lançou o seu 5º livro de poesia  DANDO A CARA A TAPA na Câmara dos Vereadores do Município do Rio de Janeiro.

        

     - Participou de  4 Bienais Internacional do Livro expondo suas obras, palestrando e se apresentando.  Sendo que na Bienal do Ano de 2009 fez o Lançamento do seu livro “Dando a Cara a Tapa”

Atualmente:

       - Participa dos projetos de poesias : Ratos di Versos na Lapa ,   Corujão da Poesia, Polém da poesia, Pelada Poética,  POVEB, Novos Uivos .

    -  Palestrante da  OFF FLIP  (Feira Internacional do Livro de Paraty)

    - Neste ano de 2011 – Esta sendo homenageado pelo COMDEDINE (Conselho Municipal de Defesa dos Direitos do Negro ) e SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA   com o Prêmio de PESQUISA ESCOLAR cujo tema  Escritor Negro Contemporâneo .

     - Junto com Os Ratos di Versos apresentou -se no Projeto TEKNÓSPOIÉSIS, realizado pela PUC do Rio de Janeiro.

     -  Poeta convidado pela Cátedra UNESCO de Leitura da  PUC-Rio, para representar a entidade e o Brasil no MOVIMENTO POÉTICO MUNDIAL (WORLD POETRY MOVEMENT ) que aconteceu na França no  dia 24 de setembro. Foram 465 poetas de 101 países em transmissão simultânea.